เป้าหมาย: เพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะการสื่อสาร เข้าใจถึงความแตกต่าง วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สามารถฟังคำศัพท์ ประโยค เรื่องราว บทสนทนา จากนิทาน ละคร เพลง ภาพยนตร์ จับใจความสำคัญ ตอบคำถาม โดยให้เหตุผล รวมทั้งสามารถถ่ายทอดสื่อความหมายให้ผู้อื่นเข้าใจได้ รวมทั้งสามารถใช้ภาษา เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้สู่สังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์
Mind mapping
เค้าโครงการจัดกิจกรรม การเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ Quarter 2/2558 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
Week
|
Input
|
Activity
|
Output
|
1
|
Birthday Party
(in/on : days/months/years)
|
กิจกรรม “When is your birthday”
กิจกรรม Birthday song in difference version.
กิจกรรม “Interview your friends”
|
- ชิ้นงาน (in/on : days/months/years)
- ออกแบบการ์ดเชิญเพื่อนมางานวันเกิดได้
|
2
|
What’s time is it?
(Pass /to, Quarter /half)
|
กิจกรรม Tell me please, what time is it?
กิจกรรม บันไดงูรู้เวลา
|
- ชิ้นงาน What’s time is it?
- สนทนาถาม-ตอบเรื่องการบอกเวลาได้
|
3
|
Asking and giving information : direction (Preposition)
|
กิจกรรม รู้ไหมไปทางไหนดี?
กิจกรรม เกม Roads Sign
|
- ชิ้นงาน Asking and giving information : direction (Preposition)
- Role play : การบอกเส้นทาง
- Roads sign รู้และเข้าใจสัญลักษณ์บนท้องถนน
- จำลองสถานการณ์ให้สอบใบขับขี่รถจักรยานยนตร์ โดยนำความรูเรื่องสัญลักษณ์ไปใช้
|
4
|
Travelling
(Past simple)
|
กิจกรรม Where are going?
กิจกรรม โทรและส่ง E-mail จองห้องพัก
กิจกรรม ทำ visa
กิจกรรม แลกเปลี่ยนเงินตราต่างประเทศ
|
- ชิ้นงาน Travelling
(ส่ง E-mail ในการจองห้องพัก)
- กรอกข้อมูลในการขอทำ Passport or Visa
|
5
|
CAHPPIE (Movie)
The Weee man
(Should/must)
|
กิจกรรม Should/must
กิจกรรม ภาพยนตร์เรื่อง CAHPPIE
|
- ชิ้นงาน Should/must
- สรุปเรื่อง(ภาพยนตร์) การ์ตูนช่อง
|
6
|
What do you want to be?
(Want infinitive)
|
เกม ทายภาพเกี่ยวกับอาชีพ
กิจกรรม What do you want to be?
Interview your friends about job in the future.
|
- ชิ้นงาน (Want infinitive)
- ชิ้นงาน การสัมภาษณ์เพื่อนในห้องเกี่ยวกับความฝัน และอาชีพที่ใฝ่ฝัน
- วาดภาพอาชีพที่ใฝ่ฝันพร้อมทั้งเขียนอธิบายเป็นภาษาอังกฤษ
|
7
|
What is there for lunch?
(Some/any and how to order food when you go to restaurant.)
|
เกม ทายภาพเกี่ยวกับอาหาร
กิจกรรม What’s your favorite food?
กิจกรรม How to order food in restaurant.
|
- ชิ้นงาน (Some/Any)
- Role play การสั่งอาหาร
เมนูอาหาร
ราคา
|
8
|
Melted cheese
(How to make a food :
Step by step)
First /Second /Next /Finally
|
กิจกรรม Do you like to cook?
กิจกรรม How to cook….?
|
- ถ่ายทำรายการ ทำอาหารสั้นๆ
|
9
|
สรุปองค์ความรู้ตลอด 1 Quarter
เป็น Mind Mapping
|
สรุปองค์ความรู้ในรูปแบบ Mind Mapping
|
d
ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
Quarter 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558
10-14 สิงหาคม 2558
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้
|
สาระที่ 1
ภาษาเพื่อการสื่อสาร
|
สาระที่ 2
ภาษาและวัฒนธรรม
|
สาระที่ 3
ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้อื่น
|
สาระที่ 4
ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
|
1
(10-14 ส.ค.2558)
|
Story:
The man in the moon
Grammar :
(กริยา 3 ช่อง )
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
- ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง
คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน (ม.๒/๑)
- อ่านออกเสียงเรื่องสั้น The man in the moon ถูกต้องตาม หลักการอ่าน(ม.๒/๒)
- ระบุ/เขียนประโยค และข้อความที่เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนในรูปแบบ ของการทักทายง่ายๆได้
(ม.๒/๓)
มาตรฐาน ต ๑.๒
สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม
(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
- ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดแนะนำตัวเอง และการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เป็นต้น (ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุป
ข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
|
2
(17-21 ส.ค.2558)
|
Story:
Can I borrow 1000?
Grammar :
(WH-Question “Why”)
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
- อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน เรื่องสั้น Can I borrow 1000? ถูกต้องตาม หลักการอ่าน (ม.๑/๒)
- ระบุ ใจความสำคัญ (main idea)และตอบคำถามจากการฟังและอ่าน Can I borrow 1000? (ม.๑/๓)
-คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง Can I borrow 1000?(ม.๒/๔)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
- ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เป็นต้น(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น
การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้
(ม.๒/๑)
|
3
(24-28 ส.ค.2558)
|
Story:
She make a salad
Grammar :
(How to make food in easy step)
· The first
· The second
· Finally
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
- ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง
คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ
ที่ฟังและอ่าน (ม.๒/๑)
-อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้นๆ She make a salad ถูกต้องตาม หลักการอ่าน
(ม.๒/๒)
มาตรฐาน ต ๑.๒
- พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม (ม.๒/๔)
มาตรฐาน ต ๑.๓
สามารถแต่งประโยคคำขอร้อง ให้คำแนะนำ ตามสถานการณ์ต่างๆได้(ม.๒/๒)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดให้ข้อมูล
ผ่านการใช้ไวยากรณ์ โดยนำมาแต่งเป็นประโยคง่ายๆ
(Past simple tense )
ได้อย่างเหมาะสม
(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า
การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น
การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติ
หน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้
(ม.๒/๑)
|
4
(31-4 ก.ย.58)
|
Story:
What is the weather like?
Grammar :
(Present continuous / asking and giving about the weather)
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
- อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้นๆ
What is the weather like?
ถูกต้องตาม หลักการอ่าน (ม.๒/๒)
- เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญบอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ (ม.๒/๔)
มาตรฐาน ต ๑.๒
- สนทนา แลกเปลี่ยน ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน
อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)
- พูดและเขียนแสดงความรู้สึก
และความคิดเห็น ของตนเองเกี่ยวกับ
เรื่องต่างๆกิจกรรม และประสบการณ์
พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม (ม.๒/๕)
มาตรฐาน ต ๑.๓
พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน และ
สิ่งใกล้ตัว(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
- ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ในการออกมานำเสนองาน (ม.๑/๑)
- บรรยาย เกี่ยวกับอากาศ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณี ของเจ้าของภาษา (ม.๒/๒)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และ
การนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
|
5
(7-11 ก.ย.2558)
|
Shopping in NYC
Grammar :
(want /need
How much /How many)
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
-ปฏิบัติตาม คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน (ม.๒/๑)
- อ่านออกเสียงข้อความ เรื่องสั้นShopping in NYC ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ม.๒/๒)
มาตรฐาน ต ๑.๒
-สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์จำลองในการสั่งซื้อเสื้อผ้าได้ (ม.๑/๑)
-พูดและเขียนแสดงความต้องการ
การตอบรับในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม (ม.๒/๓) |
มาตรฐาน ต ๒.๑
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ในการออกมานำเสนองาน (ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การลำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
|
6
(14-18 ก.ย.2558)
|
Story:
The flu
Grammar :
(Asking and giving about information : sickness)
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
อ่านออกเสียงข้อความเนื้อเพลง“This is me” ถูกต้องตาม หลักการอ่าน
(ม.๒/๒)
มาตรฐาน ต ๑.๒
สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง โดยบอกลักษณะข้อมูลของตนเองได้ (ม.๒/๑)
มาตรฐาน ต ๑.๓
พูด/เขียนแสดงความคิดเกี่ยวกับ ใกล้ตัว พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบ และสามารถนำเสนอต่อเพื่อนหน้าชั้นได้ (ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในการออกมานำเสนองาน
(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
|
7
(22-26 มิ.ย.2558)
|
Story:
Super Hero
ANT MAN (movie)
Grammar :
(Past tense Affirmative and Negative)
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
- อ่านออกเสียงข้อความ บทสนทนาในภาพยนตร์เรื่อง Ant Manถูกต้องตามหลักการอ่าน (ม.๒/๒)
- ระบุ/เขียนประโยค และข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบ ต่างๆ ที่อ่าน (ม.๒/๓)
- เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ (ม.๒/๔)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด การแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน
เป็นต้น (ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ เช่นการค้นหาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต การอ่านจากหนังสือหลายๆเล่ม และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
|
8
(29-3 ก.ค.2558)
|
Story:
How to grow rice?
Grammar :
(sequencing paragraph
First
Then
After
Finally)
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
อ่านออกเสียงข้อความ บทความเรื่อง How to grow rice? ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ม.๒/๒)
มาตรฐาน ต ๑.๒
-สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว(การปลูกข้าว)และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม(ม.๑/๒)
-พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม(ม.๒/๔)
|
มาตรฐาน ต ๒.๒
เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย
(ม.๒/๒)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการดำรงชีวิต ตามแบบวิถีชาวบ้าน การประกอบอาชีพเกษตรกรรม
“การทำนา” และสามารถสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน
(ม.๒/๑)
|
9,,
(6-10 ก.ค.2558)
|
-สรุปองค์ความรู้ทั้งQuarter 2 ด้วยกัน
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
พูดและเขียนเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๔)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าองภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในได้
(ม.๒/๑)
|
Main
เป้าหมายหลัก : เพื่อให้นักเรียนเกิดทักษะการสื่อสาร เข้าใจถึงความแตกต่าง วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สามารถฟังคำศัพท์ ประโยค เรื่องราว บทสนทนา จากนิทาน ละคร เพลง ภาพยนตร์ จับใจความสำคัญ ตอบคำถาม โดยให้เหตุผล รวมทั้งสามารถถ่ายทอดสื่อความหมายให้ผู้อื่นเข้าใจได้ รวมทั้งสามารถใช้ภาษา เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้สู่สังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์
เค้าโครงการจัดกิจกรรม การเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ Quarter 2/2558 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
Week
|
Input
|
Activity
|
Output
|
1
|
The man in the moon
(กริยา 3 ช่อง)
|
- กิจกรรม “เสียงนี้มีที่มา”
- กิจกรรม “บันไดงูเจ้าปัญหา”
- กิจกรรม “ร้องรำ ทำกริยาสามช่อง”
|
- นักเรียนทำชิ้นงานเกี่ยวกับคำกริยาสามช่องได้
- นักเรียนถ่ายทำคลิปวิดีโอคำคล้องจองของกริยาสามช่อง
เช่น หมอลำ แรพโย่ และ Cover
- ออกแบบสมุดบันทึกประจำวัน(ภาษาอังกฤษ)
|
2
|
Can I borrow 1000?
(WH-Question “Why”)
|
- กิจกรรม Can I borrow your money?
- กิจกรรม ต่างกันมั้ยนะ?
|
- ชิ้นงาน WH-Question
นักเรียนสามารถตั้งคำถามโดยใช้ Why
(WH-Question)
|
3
|
She make a salad
(How to make food in easy step)
- The first
- The second
- Finally
|
- เกม Word order (Statements)
- กิจกรรม How to cook….?
|
- ชิ้นงาน How to cook….? (กิจกรรมกลุ่ม)
- ทำอาหารที่นักเรียนสนใจและอธิบายขั้นตอนเป็นภาษาอังกฤษ
|
4
|
What is the weather like?
(Present continuous and asking and giving about the weather)
|
- กิจกรรม What is the weather like in the picture?
- กิจกรรม Matching the weather with the word?
กิจกรรม Send e-mail to your friends
|
- ชิ้นงาน What is the weather like?
- ชิ้นงาน E-mail (ส่ง E-mail ข้อมูลส่วนตัวของตัวเองหาเพื่อนหรือครูได้)
|
5
|
Shopping in NYC
(want /need
How much /How many)
|
- กิจกรรม My superstar
- กิจกรรม How much is it?
- กิจกรรม Fashion show
|
- ชิ้นงาน (want /need)
- Role-play การซื้อขายเสื้อผ้า
- แสดง Fashion show
|
6
|
The flu
(Asking and giving about information : sickness)
|
- กิจกรรม What is the matter with you?
- กิจกรรม หาให้เจอถ้าเธอแน่จริง
|
- ชิ้นงาน (Asking and giving about information : sickness)
- การ์ตูนช่อง
|
7
|
Super Hero
(Past tense Affirmative and Negative)
ANT MAN (movie)
|
- กิจกรรม ชักคะเย่อความคิด
- ดูหนังเรื่อง ANT MAN
|
- ชิ้นงาน (Past tense Affirmative and Negative)
- วาดภาพการ์ตูนฮีโร่ที่นักเรียนชื่นชอบ และเขียนบรรยายลักษณะของฮีโร่
|
8
|
The Black Princess and the Wizard
การเขียนบอกลำดับเหตุการณ์
- Exsolution
- Rasing Action
- Climax
- Falling Action
- Resolution
|
- กิจกรรม Who I am?
- กิจกรรม Flipped classroom นักเรียนศึกษาวรรณกรรมที่นักเรียนสรใจจากหนังสือ สื่อต่างๆ
ทางอินเตอร์เน็ต
|
แต่งเรื่องที่นักเรียนสนใจเป็นการ์ตูนช่อง
|
9
|
- สรุปองค์ความรู้ตลอด 1
Quarter เป็น Mind Mapping
|
- สรุปองค์ความรู้ตลอด 1
Quarter เป็น Mind Mapping
|
สรุปองค์ความรู้ในรูปแบบ Mind Mapping
|
ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
Quarter 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558
10-14 สิงหาคม 2558
สัปดาห์
ว/ด/ป
|
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้
|
สาระที่ 1
ภาษาเพื่อการสื่อสาร
|
สาระที่ 2
ภาษาและวัฒนธรรม
|
สาระที่ 3
ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้อื่น
|
สาระที่ 4
ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
|
1
(10-14 ส.ค.2558)
|
Story:
Birthday Party
Grammar :
(in/no : Days/Months/Years)
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
- ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง
คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน (ม.๒/๑)
- อ่านออกเสียงเรื่องสั้น Birthday Partyถูกต้องตาม หลักการอ่าน
(ม.๒/๒)
- ระบุ/เขียนประโยค และข้อความที่เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนในรูปแบบ ของการทักทายง่ายๆได้
(ม.๒/๓)
มาตรฐาน ต ๑.๒
- สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)
- พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม (ม.๒/๔)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
- ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดแนะนำตัวเอง และการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เป็นต้น (ม.๒/๑)
- บรรยาย เกี่ยวกับการฉลองวันเกิด ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณี ของเจ้าของภาษา
(ม.๒/๒)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุป
ข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
|
2
(17-21 ส.ค.2558)
|
Story:
What’s time is it?
Grammar :
(How to use
pass /to /quarter /half)
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
- อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน เรื่องสั้น ถูกต้องตาม หลักการอ่าน (ม.๑/๒)
- ระบุ ใจความสำคัญ (main idea)และตอบคำถามจากการฟังและอ่าน Can I borrow 1000? (ม.๑/๓)
-คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง Can I borrow 1000?(ม.๑/๔)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
- ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เป็นต้น (ม.๑/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ม.๑/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้
(ม.๑/๑)
|
3
(24-28 ส.ค.2558)
|
Story:
Where are you going?
Grammar :
( Asking and giving information : direction Preposition )
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง
คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ
ที่ฟังและอ่าน (ม.๒/๒)
-อ่านออกเสียงข้อความ บอกเกี่ยวกับการเดินทาง การถามเส้นทางง่ายๆได้ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน(ม.๒/๒)
มาตรฐาน ต ๑.๒
พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม (ม.๑/๔)
มาตรฐาน ต ๑.๓
สามารถแต่งประโยคคำขอร้อง ให้คำแนะนำ ตามสถานการณ์ต่างๆได้(ม.๑/๒)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดให้ข้อมูล
ผ่านการใช้ไวยากรณ์ โดยนำมาแต่งเป็นประโยคง่ายๆ ได้อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
|
4
(31-4 ก.ย.58)
|
Story:
Travelling
Grammar :
(Past simple Tense)
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
- อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง สั้นๆ เกี่ยวกับการท่องเที่ยว การทำ Visa และ Passportถูกต้องตาม หลักการอ่าน (ม.๒/๒)
- เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญบอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ (ม.๒/๔)
มาตรฐาน ต ๑.๒
- สนทนา แลกเปลี่ยน ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน เช่นการจองที่พัก การทำวีซ่าการเดินทางไปยังสถานที่ท่องเที่ยว
อย่างเหมาะสม (ม.๒/๑)
- พูดและเขียนแสดงความรู้สึก
และความคิดเห็น ของตนเองเกี่ยวกับ
เรื่องต่างๆกิจกรรม และประสบการณ์
พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม (ม.๒/๕)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
- ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ในการออกมานำเสนองาน (ม.๒/๑)
- บรรยาย เกี่ยวกับอากาศ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณี ของเจ้าของภาษา (ม.๒/๒)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และ
การนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
|
5
(7-11 ก.ย.2558)
|
CAHPPIE (Movie)
The Weee man
Grammar :
(Should/must)
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
- อ่านออกเสียงข้อความบทสนทนาในภาพยนตร์เรื่องChappie ถูกต้องตามหลักการอ่าน (ม.๒/๒)
-ระบุ/เขียนประโยค และข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบ ต่างๆ ที่อ่าน (ม.๒/๓)
- เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญบอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ
(ม.๒/๔)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด การแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน เป็นต้น (ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
-ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ เช่นการค้นหาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต การอ่านจากหนังสือหลายๆเล่ม และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
-ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
|
6
(14-18 ก.ย.2558)
|
Story:
What do you want to be?
Grammar :
(Want infinitive)
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
- อ่านออกเสียงข้อความเรื่องสั้นWhat do you want to be? ถูกต้องตาม หลักการอ่าน (ม.๒/๑)
- ระบุ/เขียนประโยค และ
ข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน
(ม.๒/๓)
มาตรฐาน ต ๑.๒
- สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง โดยบอกลักษณะข้อมูลของตนเองได้ (ม.๒/๑)
- พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม (ม.๒/๔)
มาตรฐาน ต ๑.๓
พูด/เขียนแสดงความคิดเกี่ยวกับใกล้ตัวความฝันในอนาคต พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ และสามารถนำเสนอต่อเพื่อนหน้าชั้นได้ (ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในการออกมานำเสนองาน
(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
|
7
(22-26 มิ.ย.2558)
|
Story:
What is there for lunch?
Grammar :
(Some/any and how to order food when you go to restaurant.)
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
- อ่านออกเสียงข้อความ บทสนทนาในภาพยนตร์เรื่อง Ant Manถูกต้องตามหลักการอ่าน (ม.๒/๒)
- ระบุ/เขียนประโยค และข้อความ ให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบ ต่างๆ ที่อ่าน (ม.๒/๓)
- เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ (ม.๒/๔)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูด การแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน
เป็นต้น (ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ เช่นการค้นหาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต การอ่านจากหนังสือหลายๆเล่ม และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม(ม.๒/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๒/๑)
|
8
(29-3 ก.ค.2558)
|
Story:
Melted cheese
Grammar :
(How to make a food :
Step by step)
First /Second /Next /Finally
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
- ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง
คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ
ที่ฟังและอ่าน (ม.๑/๒)
-อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้นๆ She make a salad ถูกต้องตาม หลักการอ่าน
(ม.๑/๒)
มาตรฐาน ต ๑.๒
- พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม (ม.๑/๔)
มาตรฐาน ต ๑.๓
สามารถแต่งประโยคคำขอร้อง ให้คำแนะนำ ตามสถานการณ์ต่างๆได้(ม.๑/๒)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่นการใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดให้ข้อมูล
ผ่านการใช้ไวยากรณ์ โดยนำมาแต่งเป็นประโยคง่ายๆ
ได้อย่างเหมาะสม (ม.๑/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม
(ม.๑/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนจริงๆ เช่น การจำลองสถานการณ์ให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน โดยใช้ประโยคสนทนาง่ายๆได้ (ม.๑/๑)
|
9
(6-10 ก.ค.2558)
|
-สรุปองค์ความรู้ทั้ง Quarter 2 ด้วยกัน
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
พูดและเขียนเพื่อสรุปองค์ความรู้ที่เรียนมาได้อย่างเหมาะสม (ม.๑/๔)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าองภาษาในการพูด การนำเสนอได้อย่างเหมาะสม (ม.๑/๑)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนการค้นคว้า การรวบรวม การสรุป และการนำเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (ม.๑/๑)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในได้
(ม.๑/๑)
|
